我前陣子突然意識到內衣的重要性
之前看朋友瘦了看起來瘦了10公斤一樣，但她說其實沒有她只是穿對內衣整個體型就改善了
原來還有這招!!?!?!?所以最近才考量要重新買內衣~剛好也是要換
結果發現在有賣很多機能性的內衣，可以束腹幫助拉提等等功用的
上網找評價結果發現其實有很多優秀的小牌子完全不輸有牌子的內衣
而且忠實客戶還不少耶
結果我也買了一件運動用的爆汗褲及塑身的內衣~~
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真的好期待喔
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而且因為只有在網路上販售並沒有在實體店面所以直接回饋價格給網民
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創新教育打造“飛行模式”
原標題：創新教育打造“飛行模式”
自行研發飛行器登上國際賽場，創新設計APP獲得創投……以往在創新型企業中才碰到的創新創業典型如今卻在一所應用型本科院校中不斷湧現。
如何契合院校本身特色開展創新創業教育？桂林航天工業學院以創新作為該校培養學生的重要手段，通過競賽促學習發展，以實踐促創業，以多方合作為學生就業保駕護航。
參與競賽帶動學習發展“起飛”
900多克的飛行器能承載起超過5公斤重的物體、電動滑翔機能在高空準確打中直徑僅為15厘米的定點目標……熱愛飛行器的桂航“工科大神”攜帶自己的成果登上瞭2017中國國際飛行器設計挑戰賽總決賽的舞臺，在全國競賽中展示廣西大學生的風采。
此次總決賽，桂航共獲得一等獎4項、二等獎1項、三等獎3項。事實上，自從參加該類賽事以來，桂航微小型飛行器開放性實驗室每年都能取得不俗的戰績。比賽考量的是綜合創新能力，評委是來自行業內及高校的知名專傢學者，參賽作品不僅需要好的設計理念和應用創新，也需要富有創意的改進和優化。
“我們學校的學生專業知識不錯，但是缺乏實戰經驗，所以要通過競賽來開啟學生全新的學習形式，促進學生的發展。”一直指導該項賽事的詹傢禮老師認為。
功到自然成。這幾年來，桂林航天工業學院以學生的能力培養為導向，將各類學科競賽和科技創新活動貫通於人才培養體系，著力培養學生勇於探索的創新精神，以及善於解決問題的實踐能力。
專業實踐帶動創新創業“加速”
“隻要掃一下二維碼，就可以通過手機給學生呈現校園完整的地圖，給學生提供學校的訊息。”日前，該校計算機科學與工程系的馬莉老師正在指導自己的學生們開發一個名為“智慧校園”的手機APP，這個國傢級的創業項目可以讓計算機專業的學生得到充分的實戰經驗。
“未來這個APP還會加入學生們更多的設想和新的創意，與市面上已經成型的軟件一較高低。”馬莉介紹。
類似這樣學生將專業知識運用到創新創業中的案例在桂航比比皆是。如電子信息與自動化學院的大學生在老師的指導下，將衛星、無人機與極坐標軟件等高科技手段應用於遙感遙測技術，可使遙感觀測成像精確度達到十分位，遙感遙測圖像及視頻處理效率也同步實現瞭大幅提升，可廣泛應用於環境監測、災害預警、城市規劃和地理測繪等方面。
該校無人機創新基地成立以來，一直積極參與無人機的不斷研發，更成為學生科技創新的核心項目之一。
該校為在校學子提供許多諸如此類的實踐機會，以實踐帶動學生創新創造的能力，培養出一系列應用型創新人才。
多方合作為提升能力“護航”
創新教育不局限於校園之內，而應以開放的姿態與政府、社會、企業協同育人，形成多方合作、交叉培養的育人機制。
正是通過與這些多方的深入合作，桂航將專業知識成功轉化為一系列重要的創新技術成果，為社會培養和鍛煉瞭大批研發人才，為學校專業特色持續創新和更豐富應用提供瞭有力的保障。
該校與國內外百傢優質企業搭建起育人平臺，積極與中興、桂林航空等多傢知名企業合作，獲批“教育部-中興通訊ICT產教融合創新基地”“桂航-北大無人機航天遙感協同創新基地”“空間信息國際合作研究及人才培養基地”等項目，著力打造校企育人雙主體的生態鏈，形成各界積極參與，產學研深入融合的教育經驗和模式。
值得一提的是，近日教育部發佈的文件中，該校《網絡營銷課程改革》《青年骨幹教師ROS機器人應用培訓班》《大數據專業建設及教學培訓班》和《大數據技術及應用師資培訓》4個項目獲批立項，此舉將有效帶動有關企業支持高校開展產學合作、協同育人。(原文編輯：李新雄? 作者：梁瑩 劉梓汐)
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